钢城好少年 说：

答：我国目前的优质教育资源依然稀缺，还存在着严重的地区不均衡、城乡不均衡和校际不均衡。“有学上”的问题已基本解决，但“上好学”的问题依然突出。教育均衡的现实与人民群众的期待依然存在着强烈反差，还不能适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的迫切要求。 教育均衡发展的难题究竟该怎样破解？一是切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。二是加强教育信息化的建设，用信息化的手段携手整合利用优质教育资源，扩大优质教育资源的覆盖面，逐步缩小区域、城乡、校际差距。三是提高教育工作者的素质，保障教育工作者的工资待遇。一要加强对农村中小学教师的培训，提高农村教育质量；二要出台更多的优待政策以吸引更多的师范毕业生和社会上具有教师资格的人才到农村任教，实现教师队伍的整体优化。 由于教育不公平现象我国教育史上长期存在的，所以要解决这种不公平现象，也需要一个很长的过程，是一项具有全局性、战略性的任务，也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。它不仅要通过我国经济发展、政治民主和社会文明的进步逐步加以解决，而且要通过改革现有的社会、政治和教育制度来加以解决。但是，既然这一现象已经引起了政府和大家的关注，我想经过各级政府部门和教育工作者的努力，现在这种教育不公平现象是会得到改善甚至完全解决的。

匿名 说：

答：您好：喊了多年“累、累、累”之后，各地针对中小学生的“减负令”纷纷出台，但是学生、家长仍然是“累、累、累”。焦虑，成了形容当下家长心态最常见的一个词。剖析教育焦虑背后的原因：一是学校布置的作业过繁过难；二是课内减压，课外加压。事实上，教育部和地方教育主管部门都曾先后出台多项政策，减轻义务教育阶段学生课业负担。政策规定因时而变，“规格”也越来越高。除了“规格”提高，减负的措施也变得更加具体。尤其是在地方层面，各地陆续出台相关文件，规定和落实减负工作，对在校时间、课后作业、考试、补课、休息和锻炼时间等做了严格细致的规定。但是，政策频出，焦虑难消，要有效降低学生负担的确需要督促学校严格按政策规定执行。例如：禁止义务教育阶段学校单独或与社会培训机构联合举办培训班；减少中小学生平时考试次数和在校时间；减轻课后作业等。

阿噶 说：

淘淘 说：